为了更好地培育和践行社会主义核心价值观，让社会主义核心价值观入脑、入心，引领健康向上的校园及社会风尚，外国语学院开展了“社会主义核心价值观进课堂”活动。形成了以学院党委书记吴芹、院长朱练平为组长，迅速组织开展线上教学。第一时间成立了以党委书记吴芹、院长朱练平为组长，副书记黄华、副院长夏小红、程坚为副组长，三个系部主任、专业负责人、各科室及教师代表为成员的工作领导小组，组织和引领教师用社会主义核心价值体系统领教材体系和教学体系，注重教材体系向教学体系的转化，把专业教育与社会主义核心价值观教育结合起来，增强教师的学科德育意识，既用智慧点燃智慧，更用人格引领人格。
针对不同课程，教师深度挖掘教材中的相关元素，结合身边事例和时事，积极努力将社会主义核心价值观融入课程、渗透到课堂内外，不仅深化了师生们对“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”24字社会主义核心价值观的理解，也进一步加强了思想道德教育。同时更好地做到了记住要求、心有榜样、从自己的日常做起，在社会主义核心价值观的沐浴下健康成长和发展，努力用行动实现自己的梦想。
（一）外国语学院副院长夏小红：《英语话浮茶》
针对2022级英语及商务英语4个班，在《英语话浮茶》课程的教与学过程中，师生共同搜集中国茶文化的相关传奇故事并在课堂讲述，查找生动活泼事例并编写和展示情景剧等，将社会主义核心价值观以润物细无声的方式融入课堂。
如在搜集和讲述中国作为茶的故乡，从古代丝绸之路、茶马古道、茶船古道，到今天丝绸之路经济带、21世纪海上丝绸之路，茶穿越历史、跨越国界时，强调茶源自中国、深受世界各国人民喜爱，作为华夏民族的一员，我们没有理由不骄傲，没有理由不爱国！
在同学们编写和展示的茶道、茶艺情景剧中，有很多古代和现代的名人都以茶论道、以茶交友。茶道精神的核心就是“和”，表达是和谐、和平、合作，传达出的“和而不同”理念和开放合作的信号，这与社会主义核心价值观十分契合！
如在学习“茶的功效”这一章节时，通过分享和交流习近平总书记在比利时布鲁日欧洲学院发表演讲，以及与多国首脑以茶会友、品茶品味品人生的视频，学生更深地体会到国与国之间的友善，从而更努力践行人与人之间的友善。
（二）外国语学院副院长程坚：《商务英语笔译》
每个单元以一个主题为中心，组织学生讨论，积极渗透社会主义核心价值观。如：在第四单元，通过对比中西方对合同的概念和性质不同，提高学生的文化意识，并强调作为商务从业人员“accurateness”的重要性，并引导学生进一步认识到“virtue”这一社会主义核心价值观。
又如在第十三章法律事务的商务翻译这一章节中，通过学习法律知识和相关英语专业表述，让学生养成法律思维，把法律思维渗透到商务专业学生的服务意识，培养学生作为商务从业者的法律意识，将敬业、平等、公正、法治等社会主义核心价值观融入到教学中，并传递给学生。
（三）英语专业负责人吴俊芳：《英语视听说I》
每个单元都渗透社会主义核心价值观的思政元素。如：第一单元让学生小组展示汇报“如何节能减排创造生态和谐”；第二单元让学生小组展示汇报“与自然亲密接触的经历”，让他们分享自由快乐的生活；第三单元让学生小组展示汇报“旅行时的文明行为”，培养学生做一个文明的出行人；第四单元让学生小组展示汇报“自己喜欢的音乐风格”，体会音乐是不分国界，不分种族，所有的音乐风格不分优劣，都是世界各族人民相互交流的媒介；第五单元让学生小组展示汇报“感谢他人或受到他人感谢的经历”，体会感恩的力量，培养学生成为一个友善的人。
（四）英语系主任蒋巍：《跨文化交际》
在教授20级英语专业《跨文化交际》课程过程中，不仅仅注重让学生了解不同地域、国家的社交规则和人文习俗，更加注重中西文化的对比以及跨文化沟通批判性思维意识的培养。
1.输入中华传统文化。在课程概述中介绍《跨文化交际》课程的学习目的与意义时，提出中西文化截然不同的原因，其中便包括介绍中华文化传统美德——儒家提倡做人的道德准则，即儒家“无常”：仁、义、礼、智、信。该道德准则仍然符合现今国家提倡的社会主义核心价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善”。
2.利用时事引发思考。在课程关于不同文化沟通交流方式以及关于不同国家谈判方式的教学过程中，结合时事，如“佩罗西访台”、西方国家曲解中国文化的诸多实例，引导学生辩证思考人类作为命运共同体如何才能繁荣共生，坚持以”富强、民主、文明、和谐”作为国家与国家之间沟通交流的准则。
3.引申知识点至日常生活。在课程关于跨性别沟通的教学过程中，结合学生的常识以及日常生活经历，分析不同性别之间可能存在的沟通障碍以及形成原因，从而进一步引发其对于性别平等的思考，符合社会主义核心价值观中对于“自由、平等、公正、法治”的倡导。
（五）商务英语系主任夏雅君：《商务英语听说》
每个单元以一个主题为中心，组织学生讨论，积极渗透社会主义核心价值观。如：在大二第一单元，通过对比中西方对“约会时间”概念的不同，提高学生的文化意识，并强调作为商务从业人员“守时punctuality”的重要性，并引导学生进一步认识到“诚信”这一社会主义核心价值观。通过了解主人翁与乔布斯之间的谈话，延伸到乔布斯的人生故事，希望学生牢记乔布斯名言“Stay Hungry, Stay Foolish”，并期许学生能够树立正确的求知态度，从而引导学生树立正确的人生观与价值观。
又如在单元主题为商务礼仪时，通过对话的内容，让学生养成处处为别人考虑，举一些社会上的例子，渗透到商务专业学生的服务意识，培养学生作为商务从业者的服务意识，将敬业、平等、公正、法治等社会主义核心价值观融入到教学中，并传递给学生。
（六）商务英语专业负责人谢志明、商务英语系教师钱洁岚、吴慧兰：《国际贸易》《跨境电商理论与实务》等
《国际贸易》：在课堂上让学生从商务的角度，结合实际，各自谈谈自己对社会主义核心价值观的理解。师生直抒己见，有学生谈到：国际贸易作为一门“涉外”学科，人才综合素养与价值观的实际情况，不仅影响我国的外在大国形象，而且对于提升进出口贸易效益具有重要的作用。要充分提高责任意识，增强法律意识，充满爱国情感，在国际贸易谈判中不卑不亢，塑造国家的良好形象。在学习商品品质知识点时，强调诚信问题的内容，突出诚信是买卖双方最重要的品质，只有双方秉承诚信的理念，交易才能顺利进行等等。
《跨境电商理论与实务》：通过介绍我国跨境产品出口全球的良好势头，加强爱国主义教育，培养学生民族自豪感；通过介绍核心技术和品牌发展构建竞争优势，引导学生树立科学发展观；通过跨境店铺运营，要求学生踏实肯干，团队合作，培养学生诚实守信的品质；通过强调跨境电商平台规则，使学生养成遵守规则良好习惯；结合“一带一路”倡议，让学生了解中国在世界市场上所处的地位，树立大国自信，培养家国情怀；将创新创业的观念嵌入到跨境电商平台运营讲授,鼓励学生尝试创业，培养创新意识；对于跨境电商选品、跨境电商客服模块讲授时，培养学生精益求精的工匠精神。
（七）大外部主任耿丽梅、教师汪微琦、方凤鸯、欧阳慧：《职场英语》等
根据教材内容，围绕不同的职场任务，深度挖掘每一个案例中与主义核心价值观契合的点，巧妙地渗入社会主义核心价值观教育。
第一册第一单元的话题是大学新生入学，在讲授这一单元时，利用教材材料，引导学生了解友谊的重要性。通过学生的经验交流分享，让学生理解友谊的特质，明白与朋友交往需要诚信、友善，从而体现社会主义核心价值观。
第三单元的职场任务是将观众的反馈信息进行归类。在讲授这一单元时，利用教材材料，引导学生了解倾听的重要性。收集观众反馈的信息时要本着诚信原则，将观众的意见如实反映，这样才能促进节目的进一步改进和提升。通过听英语成语故事，告诉学生中国自古就有忠言逆耳利于行，良药苦口利于病的说法。但也要注意，兼听则明。
第一册第五单元的话题与运动相关，在讲授这一单元时，通过观看视频引导学生了解中国传统武术，随后开展小组讨论，提高大学生传播我国传统文化的能力，提升大学生的文化自信、民族自豪感和爱国热情。
在教学的过程中通过时事的引入来进行社会主义核心价值观教育。例如在二十大召开时，及时带领学生学习二十大报告中的重要概念（双语版），使学生正确认识国家发展形势，树立爱国主义情怀。
强调在涉外工作中，爱国为第一要义。引导学生在涉外工作中时刻捍卫国家利益，维护国家安全。
在课堂教学、课下交流等过程中，教师自身坚决做到坚守诚信，公平地对待每一位学生，让他们都有机会在大学英语课堂上展示自我、发展自我和完善自我;在评价学生，特别是形成性评价过程中，要做到所给评价有理有据、客观公正;对学生做出的承诺要尽力去践行，不能轻易食言，用爱去感染学生，引导学生。
（八）英语系教师欧飞兵：《陶瓷文化翻译与传播》
在平日的教学中，注重用生动的事例而非空洞的说教，引导学生领会社会主义核心价值观的深刻内涵，以保证教育有实效。
以文字配图片的形式，较为直观地向学生呈现了中国陶瓷由古至今的发展简史：中国是陶瓷母国和制瓷大国，自东晋人赵慨促“陶”变“瓷”到清代，一直都是世界陶瓷中心，制瓷技艺全球领先，受万邦景仰和膜拜。可是，到了清末，由于朝廷闭关锁国，经济衰败，瓷业亦随之逐渐式微。（由此让学生感受到我国曾经的“富强”、“文明”，从而引起学生强烈的民族自豪感，激发他们的“爱国”之情。）
今天，我国经济总量居全球第二位，国力日益强盛，科技飞速进步，在航空航天、生物医药、深海探索、高铁交通、通讯通信等领域，处于世界一流行列。国家注重提高文化软实力，大力实施文化“走出去”战略，加强对外文化交流与合作。我国陶瓷产区主要分布在江西、广东、福建、山东、河北、湖南、广西、陕西、山西、河南、四川、辽宁、湖北、江苏、安徽、浙江等省份。
特别值得一提的是，2019年，“景德镇国家陶瓷文化传承创新试验区”获批成立。习近平总书记对此做出重要指示，“要建好景德镇国家陶瓷文化传承创新试验区，打造对外文化交流新平台”。我们相信，在不久的将来，景德镇市一定能够成为“国家陶瓷文化保护传承创新基地、世界著名陶瓷文化旅游目的地、国际陶瓷文化交流合作交易中心”。
据统计，我国陶瓷年产量和出口量均居世界首位，日用瓷、艺术瓷、建筑瓷、卫生瓷产量均占全球一半以上。陶瓷产业总体经济实力不断增长，以上各瓷产品的出口贸易总额呈逐年攀升态势。与之相应，我国主要陶瓷产区政府因地制宜，积极整合国内外资源，定期主办富有地域性又具国际性的陶瓷博览会或陶瓷文化艺术节；当地高校、科研机构、文艺社团开展了多姿多彩、引人入胜的陶瓷文化艺术对外交流活动。（由此让学生感受到我国现在的飞速进步、快速发展，真切体验到国家的“强盛”、社会的“和谐”“文明”，从而激发起学生浓浓的爱校情、爱市情、“爱国”情。这些都有利于学生形成和巩固正确的世界观、价值观与人生观，为他们将来步入社会做一个“爱国”“敬业”“诚信”“友善”的人奠定基础。）
（九）英语系教师欧飞兵：《英语语音》
以实例向学生讲述中国人在学习英语方面，需要注意是问题。首先，强调我们的母语汉语在学习英语中的重要性。学好汉语，将有助于英语学习；汉语不好，会有碍于英语学习。汉语和英语相比，汉语的声调我们习以为常，却是外国人学汉语的难点；英语的重音、次重音与零重音英美人习以为常，却是我们学英语的难点。据此，我们可以扬长补短。英语读音不仅有重、次重与零重之分，同时也有声调的变化：英语的平调相当于汉语的阴平；英语的升调相当于汉语的阳平；英语的降升调相当于汉语的上声；英语的降调相当于汉语的去声。换言之，英语语音有声、调的变化，同理，汉语也有抑扬顿挫。
（由此让学生感受到英语、汉语两种语言“文明”之异同，“正视”英语学习中出现的问题，充分利用母语之长，弥补英语之短，——激起学生“民族”自豪感。）
此外，明白现阶段借用英语讲好中国故事的重要性。如今我国经济总量居全球第二位，国力强盛，科技进步，在航空航天、生物医药、深海探索、高铁交通、通讯通信等领域，处于世界一流行列。不过，在其他方面，仍需要拓展和提升；世界对中国的了解还不够全面和深入。这就有必要借助于当今世界通用语英语，来讲好中国故事，向世界展示立体真实的中国形象，加强同世界的沟通交往。
（由此让学生养成“平等”对待世界各国文化与语言的态度，进一步激发“民族”自豪感和“爱国”情怀。）
（十）英语系青年教师胡悦：《英汉语言对比》
针对课程特点,从哲学和社会主义核心价值观的角度挖掘课程所蕴含的哲学思想和思政元素，设计教学模式与方法，进行“思知行合一”的课程设计,培养养学生踏实肯干、吃苦耐劳的工作作风以及善于沟通和团队合作的工作品质，为学生走上翻译相关工作岗位打下坚实的基础。结合我国“一带一路”倡议，塑造学生民族自豪感和新时代勇于进取，实现“中国梦”的决心。与此同时，在进行中西方思维和文化对比时，让学生熟悉中国语言文化知识，了解我国国情和国际发展动态，并引导学生对热点话题进行讨论，加深学生对中西方历史和文化等话题的了解，培养学生的家国情怀，树立正确的价值观。在进行英汉对比和翻译实践时，学生通过小组合作和展示、撰写分析报告等活动，提升其英汉互译能力、思辨能力和跨文化能力，并帮助他们正确理解政治意识和译者责任的关系，提高学生的政治素养和翻译素养。
通过该课程的课堂教学，不仅帮助学生了解英汉语言差异，熟练掌握翻译技巧，也有力地推进了学生思想政治教育工作科学发展，拓宽了大学德育实践工作渠道，实现了大学生思想政治教育的价值。本门课程结合学生的学习特点，借助多种多样教学方法，开展翻译实践活动，寓思想政治教育于各种活动之中，把社会主义核心价值观教育全面落实到质量标准、实践教学中，力求发挥大学生自我教育、自我管理和自我服务的作用。
一审一校 余珊珊
二审二校 倪娅
三审三校 黄华
